Bibliografía multidisciplinar de la frontera hispano-portuguesa

ÍNDICE: A MODO DE INTRODUCCIÓN | PRECEDENTES | LA INSTRUCCIÓN PRIMARIA EN DICHA VILLA | MARCHA DE LA ESCUELA EN ESTA CIUDAD | LA EDUCACIÓN TOMA UN NUEVO IMPULSO | VAIVENES DE LA CÁTEDRA DE LATINIDAD | SUBVENCIÓN DE LAS ESCULAS DE LAS ALDEAS DE OLIVENZA | LA INSTRUCCIÓN EN EL ÚLTIMO CUARTO DE SIGLO 

[Resumo proveniente da fonte]

No decurso de um trabalho de campo realizado entre Janeiro de2003 e Dezembro de 2005 na raia de Idanha-a-Nova, Sabugal eComarca de Alcántara, no âmbito de uma investigação sobre práticas de fronteira e processos de identificação na raia central luso-espanhola, o contrabando revelou-se um tema omnipresente nos discursos dos meus interlocutores. Fosse o seu mote a Guerra Civil de Espanha, as representações sobre as populações do outro lado da raia,ou a abertura da fronteira, a maioria das conversas conduziam ao contrabando, corroborando a afirmação de Fátima Amante de que «o raiano não concebe a existência da fronteira sem o contrabando, nem consegue definir aquilo que é a fronteira sem ser por referência explícita e directa à prática do contrabando» (Amante 004: 133). Esta ubiquidade do contrabando nas narrativas sobre a fronteira luso-espanhola tornou este tema, mais do que incontornável, o próprio núcleo desta investigação. Neste núcleo, fundeei a abordagem de outros temas que, todavia, para os meus interlocutores, não superaram a condição de satélites, gravitando em volta do contrabando enquanto eixo central dos discursos sobre a fronteira, e em torno do qual me pareceu aconselhável desenrolar o meu trabalho.Este texto deriva de alguns resultados desta investigação.

[Resumen extraído de la fuente original]

El siglo XVIII es una época de prosperidad económica y demográfica, lo que conlleva una mayor presión sobre el medio natural y los recursos. Entre agricultores y ganaderos se desarrolla una sórdida lucha por el control de estos espacios, especialmente entre ganaderos estantes y transhumantes que, amparados en Mesta y sus viejos privilegios, consiguen en muchas ocasiones acaparar los montes y pastos de los pueblos; privando así a los vecinos de un importante recurso para su mantenimiento. No olvidemos que "junto a las migraciones interiores temporeras, el aprovechamiento de los bienes y derechos comunales proveían una parte esencial de las economías domésticas jornaleras; por no hablar de la importancía que el cultivo de bienes de Propios tuvo para las mismas desde la puesta en práctica de los repartos concejiles en tiempos de los ilustrados" (González de Molina, 1993, 274). 

[Resumen extraído de la fuente original]

La crucial aportación de las Órdenes Militares al proceso reconquistador tuvo generosa y pronta recompensa por parte de los monarcas leoneses y castellanoleoneses, especialmente con la donación de amplias posesiones en el territorio extremeño. Las distintas milicias del Perero y Alcántara, Calatrava, Fratres de Santiago, Temple, fueron primero fuerzas de favor militar para posteriormente derivar a un instrumento del que los reyes se valieron para repoblar y explotar lo conquistado. En ese marco se entiende que por la ayuda prestada por el maestre alcantarino don Arias Pérez Gallego al rey Alfonso IX de León en la toma de Badajoz, la Orden de Alcántara recibiese una encomienda, denominada como Casas de Calatrava, con sus casas e iglesia parroquial radicadas en plena alcazaba de la ciudad que fuera capital del reino taifa de los Aftasíes, un Badajoz que hoy vive una auténtica pasión de recuperación, a la cual queremos contribuir humildemente con estas aportaciones.

[Sinopsis reproducida de BILEGA]

Estudo histórico da encomenda de San Xoán de Mourentán, que actualmente corresponde á parroquia de San Cristovo de Mourentán (Arbo, PO). Detállanse os lugares que aparecen nomeados no apeo do couto de Mourentán (a. 1663) e ofrécese unha relación dos lugares que pertencían á encomenda.

ÍNDICE: 1. Contexto socio-histórico de la enseñanza de la lengua en Andalucía | 1.1. Premisa de partida | 1.2. El problema del analfabetismo en Andalucía | 1.3. La autonomía andaluza: transformación y cambios estructurales en la enseñanza || 2. Conciencia y valoración de la modalidad andaluza | 2.1. Acciones educativas de carácter institucional y propuestas particulares | 2.2. Los contenidos sobre el andaluz en los libros de texto | 2.3. La enseñanza de la lengua en Andalucía: conclusiones || 3. ¿Qué modelo de lengua usar en los medios de comunicación audiovisuales? El dilema de la norma en los medios | 3.1. La función ejemplarizante de los medios y la norma del andaluz | 3.2. ¿Es viable una norma mediática de pronunciación andaluza? || Bibliografía

[Resumen extraído de la fuente original]

A lo largo de las presentes páginas, revisaremos lo acontecido en Olivenza durante la epidemia que asolaba España entre los años de 1854 y 1856. La documentación conservada por uno de los médicos que la combatieron, arroja nueva luz sobre lo acaecido durante el verano de 1855, obligando a una reinterpretación en cuanto al papel desempeñado por los protagonistas de la épica lucha contra la mortal enfermedad. No es, por tanto, un estudio exhaustivo de todo lo que rodeó a la epidemia, sino un análisis del papel jugado por diversos profesionales y la influencia que pudieron tener en el curso de la enfermedad.

Along present pages, we will check it happened at Olivenza during the epidemic that destroyed Spain between years 1854 to 1856. The documentation preserved by one of the doctors who attacked it, throws a new light about happened during summer of 1855, forcing to a reintepretation in all that role played by the protagonists of the epic fight against the mortal disease. It is not, therefore, an exhaustive study of everything that round the epidemic, but an analysis of the role played by diverse professionals and the influence that they could have in the course of the disease.